هرم بلوم

هرم بلوم

يعتبر هرم بلوم من الأساسيات التي تقوم عليها عملية التدريس، فهو يعرف بعلم تصنيف الأهداف التعليمية وهذا التصنيف هو هيكلي أو هرمي، بمعنى أن تعلم معرفة في مستوى أعلى يعتمد على اكتساب معرفة أو مهارة في مستوى أدنى منها

سنتعرف في هذا المقال عن هرم بلوم.

هرم بلوم بالانجليزي

علم تصنيف الأهداف التعليمية (بالإنجليزية: Taxonomy of Educational Objectives)‏ والذي يعرف باسم تصنيف بلوم (بالإنجليزية: Bloom’s Taxonomy)‏.

يمكنك ايضا مشاهدة مقالة من ايجايبات الثقة بالنفس

هرم بلوم القديم

يتكون التصنيف الذي وضعه بلوم وزملائه من ثلاثة مجالات:

1.المعرفية

2.العاطفية

3.الحركية.

ويُركّز بشكل أساسي على النموذج المعرفي الذي يتضمن ست فئات تصنيف مختلفة وهي:

1. المعرفة .
2. الفهم .
3. التطبيق
4. التحليل .
5. التركيب .
6. التقييم.
   تحتوي كل فئة على فئات فرعية، تتدرّج من البسيط إلى المعقد، ومن الملموس إلى التجريدي، وتُعَد الفئات الخمسة التي تلي المعرفة “مهارات وقدرات”، والمعرفة شرط مسبق وضروري لوضع هذه المهارات والقدرات موضع التنفيذ،وتُمثّل الفئات الثلاثة الأولى مستويات أقل من الإدراك والتعلّم، أمّا التحليل والتركيب والتقييم فهي مهارات بمستويات أعلى، ولذلك عادةً ما يُمثَّل التصنيف بيانيًّا كهرم

يمكنك ايضا مشاهدة مقالة مفهوم التنمية المستدامة

هرم بلوم الوجداني

المجال الوجداني هو أحد المجالات الثلاثة في تصنيف بلوم في الخمسينيات من القرن الماضي.

المجال الوجداني هو العملية التي من خلالها يكتسب الأطفال والبالغون المعرفة والمواقف والمهارات اللازمة لفهم وإدارة العواطف، وتحديد وتحقيق الأهداف الإيجابية، وإظهار التعاطف مع الآخرين، وإنشاء العلاقات الإيجابية والحفاظ عليها، واتخاذ قرارات مسؤولة.

للمجال الوجداني خمس مستويات وهي مايلي :

مستوى الأول الاستقبال:

وهو أدنى مستويات المجال الوجداني، وهو توجيه الانتباه لحدث أو نشاط ما.

مستوى الثاني الاستجابة 

وهي تجاوز التلميذ درجة الانتباه إلى درجة المشاركة بشكل من أشكال المشاركة.

مستوى الثالث التقييم

 وهي القيمة التي يعطيها الفرد لشيء معين أو ظاهرة أو سلوك، اعتمادا على معتقداته الخاصة،

مستوى الرابع التنظيم 

في هذا المستوى يلجأ الفرد إلى المقارنة بين القيم، فينظم الفرد هذه القيم ويقرر العلاقات التبادلية بينها، فيقبل أحدها أو بعضها كقيمة أكثر أهمية، ويسعى إلى حل التناقضات بين القيم.

مستوى الخامس تشكيل الذات

 وهو عبارة عن تطوير الفرد لنظام من القيم يوجه سلوكه بثبات وتناسق مع تلك القيم التي يقبلها وتصبح جزءاً من شخصيته، فيصبح من السهل عليه التنبؤ بالسلوك بالمواقف المختلفة

تصنيف الأهداف التربوية

يمكن تصنيف مستويات الأهداف التربوية إلى المستويات التالية:

أولاً: الأهداف التربوية العامة (الغايات) (Aims): وهي تمثل أهداف المجتمع والأهداف العامة للتعليم.

ثانياً:الأهداف متوسطة العمومية (الأغراض) (Goals)، وهي : الأهداف التربوية للمراحل الدراسية وأهداف تدريس المواد الدراسية.

ثالثاً: الأهداف السلوكية (الإجرائية) (Behavioral Objectives) وهي: أهداف الوحدة والدروس.

يمكنك ايضا مشاهدة مقالة استراتيجية التدريس التبادلي

يمكنك الاطلاع على المزيد من موقع اقرا